12個方法學好數學，快給孩子試試看

小學數學課程雖然是一些基礎內容，但對孩子來說還是比較難的。数学课許多孩子出現了“同題錯”、“作業永遠完成不了”的現象。但是，不知道有沒有什么有效的學習方法。

記得我國著名教育家葉聖陶先生曾經指出: “教書，不需要教書。

而且學習方法因人而異，不同的孩子適合不同的學習方法。中文课這個時候，給孩子選擇合適的學習方法是非常重要的。

1、抓住課堂

科學發展注重和平時的研究，不適合突如其來的回顧。老師講的每一堂課,濃度,傾聽,跟隨我們老師的想法。多聽，多記老師自己所說的數學教學思想和學習方式方法。不要把你的思維能力局限在某個問題上。例如，“轉換進行思想”和“數與形的結合”等思維分析方法遠比解決企業某一社會問題提供更為具有重要。

2、高質量的完成作業

高質量意味著高精度和高速度。

做作業的時候，有時候會重複同類型題的練習。你必須有意識地檢查速度和准確性，每做完一道題你就可以更深入地思考這些問題。如檢查其內容、運用數學思維方法、解題、技巧等。除了老師的安排，還要考慮認真完成。如果你不輕易放棄，你應該隨時以“釘子”的精神打坐。靈感總是在不知不覺中來到你身邊。更重要的是，這是一個挑戰自己的機會。

成功帶來自信，這對於學習科學很重要，同時也迫使你一次又一次地面對更困難的挑戰。即使你失敗了，真相也會給你留下深刻的印象，以至於你會不知不覺地反思自己犯錯誤的原因以及將來如何避免犯錯。

3、好好思考，多問問題。

首先，老師給出了發展規律和定理，不僅可以是為了“知道它是一個什么”，而且同時也是企業為了“知道自己為什么”。如果你不了解你的學習，你應該我們知道它的根源。第二,學習沒有任何其他學科教學應該持懷疑態度,特別是在科學。教師的講解和教材研究內容都存在一些問題。確保學生不要堆積如山的問題，並完成這一天。簡而言之，思考和提問是清除學習安全隱患的最好方式方法。

4、 總結比較，整理思路

(1)知識點的歸納和比較。在你學習完每一章之後，你要把這一章的內容做一個框架圖，或者在你的腦海中仔細閱讀，理清它們之間的關系。相似易混淆的知識點需要分類對比，有時可以通過聯想來區分。

(2)主題總結與比較。學生可以建立自己的問題庫。一個是錯誤的問題，另一個是好問題。對於常見的家庭作業或考試錯誤，寫下你所選擇的，並在筆記的一側寫上紅筆。只要在考試前讀一下紅筆就行了。有一些非常聰明或者困難的問題要寫下來，並且用紅筆注釋所有關於這個主題的方法和想法。隨著時間的推移，我可以總結出一些解決問題的規則，也可以用紅筆寫下這些規則。最後，它們將成為你寶貴的資產，並將對你的數學學習大有幫助。

5、課外實踐的選擇嗎

業餘時間對小學生來說非常寶貴。課外鍛煉少而精也是如此。每一種題型都掌握了學習方法。只要每天問兩三個問題，就會打開生活中的很多思路。

正確的學習研究方法是很重要的,但更重要的是毅力,最好的的精神。只要你多思考，多提問，把這種學生學習工作態度融入你的生活，你一定程度能夠通過學好每一門技術課程。相信我們自己，掌握知識學習方式方法，你就會對企業所有的學習和激情感興趣。

6、學會主動預習

認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，在講解新知識之前，是獲取數學知識的重要手段。因此，要培養自學能力，在老師的指導下學會讀書，並認真考慮預習老師的設計。

比如自己教例題的時候，要搞清楚例題的內容是什么，講了什么條件，要求什么，書上怎么回答，為什么要這樣回答，有沒有新的解法，求解的步驟是什么。抓住這些重要問題，三思而後行，學會利用已有知識獨立探索新知識。

有些家長頭疼是因為他們的孩子上課效率不高。主要原因是他們沒有做好充分的准備。

7、不要光聽，思考很重要。

一些發展學生的公式,自然的法則,如相當熟悉,但實際的問題,但不可以知道我們如何學習開始,我不知道自己如何進行應用研究他們的知識來解決中國這個社會問題。如果有需要這樣的問題，讓學生通過解答：“從立方體的高度移除2厘米後，它就變成了對於一個數據立方體。它的表面積減少了48平方厘米。立方體的體積是多少?””

雖然學生對數學公式的記憶力很好，但由於問題涉及的知識面很廣，許多學生無法解決問題，這就要求學生在教師的指導下，逐漸掌握解決問題的思維方法。這個問題涉及到長度、面積、矩形圖形、正方形、長方體、立方體的單位;

改變圖形的關系:矩形和正方形。從心理學推理上講:一個長方形的縮小等於長方形底部的一部分，四部分表面積的縮小等於長方形的面積和長度(也就是。正方形的邊)和立方體的體積。

在老師的啟發下，學生在分析學生時，根據自己的想法來回答。一些學生很快得出結論，如果原立方體的底部是 X，那么你將得到2x × 4/48(立方體的棱鏡長度) ，所以立方體的體積將是6 × 6 × 6C16(立方厘米)。

所以，在課堂上，教師最大的作用是:激勵;孩子利用老師的思想，依靠老師的引導，在課堂上思考解決問題的思路;答案真的不重要;重要的是方法!

8、及時進行總結解決這些問題的法律

一般來說，解決數學問題是有規則的。在解決問題時，要注意總結問題解決的規律。在解決每個練習之後，我們應該注意以下問題:

(1)主題最重要的特征是什么?

(2)基本的解題知識和基本的圖形知識?

(3)如何觀察、聯想、轉換話題?

(4)用什么數學教學思想和方法來進行解決這個社會問題?

(5)解決我們這一社會問題的最關鍵步驟是什么?

(6)你有類似的主題嗎?解決方法和思維方式有什么異同?

你能找到多少解決這個問題的方法?哪個是最好的?哪種解決方案是特殊技能?你能總結一下在什么情況下使用嗎?

把一系列問題放到解決問題的各個環節，逐步提高，堅持下去，孩子的心理穩定性和處理問題的能力就能不斷提高，思維能力也會得到鍛煉和發展。

9、拓寬解題思路

在教學中，教師可以經常為學生進行設置疑問，提出解決問題，激勵我們學生多思考，此時學生應積極主動思考，拓寬思路，使廣義思維能力更好地發展。

例如: 修建一條2400米長的運河，5天要修20天，根據這個計算剩下的天要完成多少天?根據總的工作關系、工作效率和工作時間，學生可以列出以下公式: (1)2400年禮物(2400 x 20% 現在5) -5 = 2400(天)(2) x (1-20%)(2400 x 20%) = 20(天)。

老師鼓勵學生問，“20%的學生需要多少天才能完成，剩下的學生(1-20%)需要多少天?同學們很快就想出了一個辦法，把比例翻倍:(3)5×(1-20%)u002F20u002F20(天)。

如果從“知道一個數有幾個部分”的方法去思考，求這個數，可以得到如下解:5(天)。激發學生，知識解決的比例?

學生將提出以下想法：(6)20%：(1到20%)=5：X(剩下的X天結束)。這樣我們才能得到更好地啟發學生進行思考，溝通管理知識經濟之間的縱向和橫向關系，改變自己解決這些問題的方法，拓寬學生可以解決這個問題的思維，培養提高學生學習思維的靈活性。

10、充分發揮錯誤提問的作用

每個學生都要准備一本《記憶錯誤手冊》，把平時作業、單元考試、期中考試、期末考試中的錯誤記錄下來，並指出錯誤的原因，以便改正錯誤，避免以後出現類似的錯誤。在實際學習中，平時經常看這本書，做到心中有數。

有許多學生學習很好，因為他們積極使用錯誤的標題，並獲得高分。

11、“1×5”學習法

做一個問題，我們應該有這樣一個重要問題可以去做收獲。我們中國反對使用題海戰略。

做一個問題，引導學生從五個方面思考:

這道題考查了哪些知識點?我們為什么要這么做?我怎么想?還有別的辦法嗎?

一個變量可以看到幾個變量，把自己看作是測試的創建者，理解人的意圖，並且看看它是否可以有其他的想法來解決問題。

12、關於寫作業

在作業的過程中，有一種追求速度的心理狀態。學生檢查問題時粗心大意。在錯誤的問題上，引導他們形成錯誤的問題分析方法。分析的目的是讓學生充分認識到錯誤閱讀帶來的問題並解決錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內在動機。要引導學生認真審題，真正理解問題的含義。